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1954-12-31
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Pela natureza e quantidade de trabalhos desenvolvidos e publicados, pode dizer-se que, atualmente, a psicologia cognitiva é, claramente, o paradigma dominante. Enquanto os autores pioneiros deste novo paradigma começaram os seus trabalhos no final da década de 1950, a educação deixou que estas ideias amadurecessem, e, somente no final do pretérito século, começou a aproveitar-se intensamente desta nova visão psicológica. Neste trabalho pretendemos reunir uma breve panóplia de temas, que constituem os vetores de maior destaque da investigação da psicologia cognitiva e remetê-los, como alicerces básicos do trabalho do professor, para o ensino das ciências.
A Rede Europeia de Ciências do Desporto no Ensino Superior (ENSSHE) é uma associação sem fins lucrativos, fundada em 1991, da qual o Instituto Superior Politécnico de Viseu faz parte desde 1995.
São mais de 220 os membros desta rede, entre Institutos de Ciências do Desporto e instituições responsáveis por actividades de formação/investigação nesta mesma área, localizados na União Europeia. As instituições pertencentes à Área Económica Europeia e aos países da Europa Central e de Leste têm o estatuto de membros associados.
Mestrado em Ensino de Geologia e Biologia
This dissertation aims to promote efficiency and quality regarding information retrieval from the security forces and services of the Ministry of Internal Affairs.
Indexing is a technical and specific operation in the field of information sciences; wich allows the standardization of the user language in the research adopted by the information retrieval system. The quality of information retrieval depends on the policy management and standardization of indexation and control of the terminology.
The Police Sciences (Internal Security) have a very specific terminology in identifying issues, reason why the aim of the research is to establish the guidelines for elaboration of a microthesaurus on Internal Security and in a new future, for the implementation of indexation policy within all security services and forces of the Ministry of Int...
A perspectiva construtivista da aprendizagem contaminou as
orientações da educação científica actual, embora o papel do aluno na construção e na transformação
do conhecimento seja assumido de forma distinta pelos diversos autores. Um dos
vultos do desenvolvimento cognitivo é Barbara Rogoff, com o seu modelo de aprendizagens
do pensamento. A investigação sobre o conhecimento do aluno e do professor é, actualmente,
um dos aspectos que tem sido bem investigado no campo da formação de professores. Alguns
estudos realizados no domínio da educação têm contribuído com alguns dados distintivos
entre as formas de resolver problemas pelo aluno e as maneiras utilizadas por um especialista.
É possível, no momento, sintetizar os principais contributos da psicologia cognitiva para o
ensino das ciências, em um modelo de estratégias que deve ser envol...
"Sem resumo feito pelo autor" - Nos primórdios da década de 60. Portugal começou a incluir, nos seus programas escolares de Ciências Naturais (mais tarde designadas de Ciências da Natureza, Biologia e Geologia), referências explícitas à formação e desenvolvimento do "espírito científico" dos alunos. 0 entendimento que o Ministério da Educação faz desta expressão (espírito científico) é clarificado pela aperacionalização que apresenta dessa meta educacional, nos diversos programas. Esse entendimento ultrapassa a significação corrente da expressão, pois não só revela actividades que os alunos irão desenvolver utilizando a razão, isto é, que requerem procedimentos e relações racionalmente estabelecidos, como também actividades conducentes à formação e desenvolvimento de traços de personalidade dos domínios afectivo, moral, social e motor....
Metas curriculares da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano de escolaridade
Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
O presente Relatório Final emerge da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionado. A investigação realizada para a sua execução, foi efetuada em contexto de jardim de infância, com crianaçs da faixa etária dos 3, 4 e 5 anos, na EB1/JI de Santa Cruz. O tema incide sobre a aprendizagem das ciências em contexto outdoor, problema que emergiu do contexto de estágio, e que será o objeto de estudo do presente trabalho, que consiste na descoberta das potencialidades do ensino das ciências em contexto exterior no jardim de infância. A metodologia para realizar esta investigação foi de carater qualitativo, sendo que os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a observação, neste caso, as notas de cmpo e o registo fotográfico, e o inquérito aplicado aos pais/encarregados de educação. Para que as questões associadas ao probl...
