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Biografia de Hernâni Cidade. Seminarista, soldado, resistente ao Estado Novo e académico
O texto introduz o livro Redes, Bibliotecas e Literacias, que reúne grande parte das comunicações apresentada do Iº Seminário da Rede de Bibliotecas de Évora que teve lugar em 30 de outubro de 2014.
A omnipresença dos ambientes digitais, com a consequente pulverização das fontes de
informação, coloca importantes desafios à sociedade em geral e às comunidades
educativas em particular. O acesso à informação alterou-se de forma radical nas últimas
décadas. Porém os estudos disponíveis, a prática docente, ou mesmo o senso comum,
mostram que as competências evidenciadas pelos alunos estão aquém das exigências
colocadas pelo crescimento do vasto universo da informação. A rede de bibliotecas de
Évora, ao integrar bibliotecas de todos os níveis de ensino, do 1º ciclo ao ensino superior,
pode contribuir quer para o incremento de competências informacionais quer para a
disseminação de comportamentos éticos perante a informação.
O livro reúne as comunicações apresentadas no Iº Seminário da Rede de Bibliotecas de Évora - RBEV (2014)
A tese examina a relação entre as elites e a educação em Portugal durante a Monarquia Constitucional e na Iª República.
Em primeiro lugar caracteriza o quadro europeu no qual emergiram os modernos sistemas de ensino, focando-se depois na análise dos processos de segmentação que separaram o ensino clássico do ensino técnico, passando em revista a literatura sobre o reformismo educativo português.
Em segundo, analisa o processo de segmentação na cidade de Évora, capital de uma região caracterizada pela prática de uma agricultura essencialmente extensiva e comercial, na qual estavam implantadas as instituições de ensino que constituem o objeto de estudo: o Liceu e a Escola Industrial.
Em terceiro, procede à caracterização dos espaços escolares; em quarto estuda as condutas públicas dos agentes educativos, em particular dos reitores e dos ...
A tese vinca as principais vertentes dos contextos em que decorreu o esforço de alfabetização no Alentejo, sublinha o pioneirismo desta região na formação de professores, analisando a instalação e a ação da Escola Normal, e equaciona a importância da mestria na leitura e na escrita como forma de acesso ao poder político e ao desempenho de cargos administrativos. Este é o quadro a partir do qual o autor elabora um estudo em profundidade sobre a BPE enquanto biblioteca escolar. A partir da década de 1840 esta instituição passou a assumir a função de biblioteca do Liceu de Évora, recrutando os diretores entre os docentes e tendo como público maioritário os estudantes liceais (Académicos).
Estudo sobre os processos de alfabetização no Alentejo durante o século XIX e nas primeiras décadas do século XX. A relação entre a alfabetização das elites e o domínio do poder político. As bibliotecas públicas e escolares e a sua importância na formação de leitores.
O capítulo estuda a composição socio profissional e as qualificações do grupo de deputados eleitos por círculos do Alentejo entre 1890 e 1926.
A Escola Secundária Gabriel Pereira, detentora de um passado quase centenário, tem as susas origens num período muito conturbado da vida nacional: a I República, regime liberal marcado pela dura crise internacional e pelo gigantesco esforço de participação portuguesa na I Guerra Mundial. Hoje, numa altura muito complexa da nossa vida colectiva, na qual se questiona o rumo da nossa existência enquanto país independente, é crucial olhar o passado sob um ponto de vista crítico e pedagógico. Ao estudar a história da instituição, procura-se compreender como existiu o engenho e a arte para ultrapassar as enormes dificuldades com que a instituição se deparou. Em 1914, ano em que foi criada a Escola Industrial da Casa Pia de Évora, foram lançadas as bases para uma escola inovadora que perdurou no tempo: formou, ao longo de quase um século, suc...
Apesar da produção científica dos últimos anos e para além dos estudos de que dispomos, ainda muito centrados na burocracia do Estado e na análise da «ditadura da circular», continuam a desconhecer-se em grande medida os mecanismos que estão na base da implementação da política educativa do Estado Novo (E.N.) dirigida ao ensino secundário liceal.
Este estudo mostra como as relações pessoais e as cumplicidades entre a elite ministerial e os executores da política educativa, foram determinantes para atingir os objectivos educativos do novo regime.
A metodologia utilizada articula a biografia, a acção política e as representações veiculadas pela imprensa, a propósito do processo de afirmação institucional do principal liceu a Sul do Tejo nas décadas de 1930 e 1940.
